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教育學(xué)是一門研究人類的教育活動(dòng)及其規(guī)律的社會科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。教育學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)是備考的地基，地基打牢才會有更好的上層建筑。中公考研網(wǎng)校特為大家整理了2022年考研教育學(xué)知識點(diǎn)：羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀，一起來學(xué)~

羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀

　　(一)知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀

　　情感和認(rèn)知是人類精神世界中兩個(gè)不可分割的有機(jī)組成部分，彼此是融為一體的。因此教育是要培養(yǎng)“軀體、心智、情感、精神、心力融匯一體”的人，他稱之為“全人”。

　　(二)有意義的自由學(xué)習(xí)觀

　　羅杰斯認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要有兩種類型：認(rèn)知學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式也主要有兩種：無意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。認(rèn)知學(xué)習(xí)等同于無意義學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等同于有意義學(xué)習(xí)。

　　所謂有意義學(xué)習(xí)，是一種與個(gè)人各部分經(jīng)驗(yàn)都融合在一起，使個(gè)人的行為、態(tài)度、個(gè)性，以及在未來選擇行動(dòng)方針時(shí)發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)不僅是增長知識，更是要引起整個(gè)人的變化，對個(gè)人的生存和發(fā)展有價(jià)值。

　　羅杰斯倡導(dǎo)自由學(xué)習(xí)，他認(rèn)為只要教師信任學(xué)生，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并愿意讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，學(xué)生在無威脅的環(huán)境中其才能得到最大程度的發(fā)揮。

　　(三)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀

　　教師的任務(wù)不是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(行為主義)，也不是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)(認(rèn)知主義)，而是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，提供一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)。因此學(xué)生中心模式又稱為非指導(dǎo)教學(xué)模式。那么做到以學(xué)生為中心需要做到三個(gè)條件：

　　(1) 真誠一致，即在師生關(guān)系中，教師應(yīng)該是表里如一、真誠、完整而真實(shí)的人。

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